Помощник учителя, работающий с аутичными детьми, сделал успешную карьеру, которая служит очень важной цели. Если вы подумываете о том, чтобы начать работу в этой области, или вам просто нужна информация об опыте вашего ребенка в классе, знание роли помощника учителя в классе поддержки аутизма может помочь.
Что такое помощник учителя?
Помощник учителя выполняет различные обязанности в классе в зависимости от школьного округа и конкретных потребностей класса. Помощник по обучению, которого часто называют парапедагогами, предлагает поддержку всему классу, включая инструктора. Обязанности могут включать:
- Организация материалов для уроков
- Присмотр за детьми
- Академическое руководство
- Операционное оборудование
- Канцелярские обязанности
- Товары для чулок
- Набор текста
- Записи посещаемости
- Подача
- Запись оценок
- Изготовление копий
Некоторые помощники учителя специализируются на специальном обучении, предлагая дополнительную поддержку и навыки, включая работу с аутичными детьми.
Помощник учителя, работающий с аутичными детьми
Помощник учителя, работающий с аутичными детьми, обычно имеет обязанности, связанные с планами лечения детей в дополнение к рутинным обязанностям в классе. Задачи различаются в зависимости от обстановки в классе, количества детей-аутистов в классе и индивидуального образовательного плана (IEP) для каждого ученика с особыми потребностями.
Классная среда
Дети с расстройствами аутистического спектра обладают широким спектром способностей, и идеальная образовательная среда варьируется в зависимости от тяжести нарушения. Дети с аутизмом с низким уровнем функционирования могут посещать специальные школы, а учащиеся с аутизмом с высоким уровнем функционирования или синдромом Аспергера могут посещать обычные школы.
- Классы раннего вмешательства обычно имеют более одного помощника учителя в классе, в зависимости от размера класса и обязательного соотношения взрослых и учеников. Учащиеся находятся в дошкольном возрасте, и в их обязанности в некоторых случаях может входить помощь в пользовании туалетом.
- Классы поддержки аутизма могут быть в обычных школах. Студенты ходят в класс со своими одноклассниками, но часть дня проводят в классе поддержки отдельно от других детей.
- Учреждения специального образования не являются общеобразовательными школами, и учащиеся обычно имеют относительно низкую функциональность.
- Классы жизненных навыков обучают основным навыкам кормления, ухода, ухода за собой и социальной адекватности
- Учебные курсы поддержки помогают студентам полностью раскрыть свой потенциал
- Классы поддержки для лиц с множественными ограниченными возможностями предлагают помощь с крупной моторикой, мелкой моторикой, межличностными отношениями, зрительными, слуховыми и коммуникативными навыками.
- Обычные классы включают учащихся с разными способностями, в том числе тех, кому необходимы специальные образовательные программы для ускоренного обучения.
Некоторые обычные классы могут позволить терапевтическому персоналу (TSS) оказывать дополнительную поведенческую поддержку в некоторых случаях. Роль TSS отличается от помощника учителя.
Персонал терапевтической поддержки
В чем разница между помощником учителя и терапевтическим вспомогательным персоналом (TSS)? Обычно терапевт, работающий в классе, сосредоточен на поведенческих и сенсорных потребностях одного ученика. Вмешательства, используемые TSS, носят поведенческий характер. Никакого академического руководства не требуется, потому что вспомогательный персонал не является преподавателем.
УТП может быть закреплен за классом ребенка на временной основе. Обычно терапевта нанимает агентство, а не школьный округ. Служба поддержки использует наименее навязчивые меры для обеспечения поведенческой поддержки. В идеале терапевт поработает в классе несколько месяцев, прежде чем в услугах больше не будет необходимости.
Квалификация помощника учителя
Квалификация для того, чтобы стать помощником учителя, работающим с аутичными детьми, различается в зависимости от требований школьного округа. Некоторые помощники учителей, работающие с детьми с аутизмом, практически не имеют специальной подготовки, связанной с аутизмом, и должны учиться на собственном опыте. Некоторые школьные округа предлагают семинары и тренинги как для учителей, так и для помощников.
В идеале ассистент учителя, который работает с детьми с аутизмом, имеет один из следующих опытов:
- Образование при распространенных нарушениях развития
- Обучающие стратегии при аутизме
- Цели IEP
- Цели плана лечения
- Сенсорная интеграция
- Прикладной поведенческий анализ
- Кризисное управление
- Дискретное испытание
- Социальные истории Кэрол Грей
- Система обмена изображениями (PECS)
- Беглость
Постоянно меняющаяся роль
Роль помощника учителя, работающего с аутичными детьми, трудно определить, учитывая множество переменных, которые могут иметь значение. Если вы работаете в сфере образования, это помогает узнать как можно больше о распространенных нарушениях развития. Распространенность аутизма увеличивает вероятность присутствия в классе ученика с аутизмом. Родители, учителя и помощники учителя могут получить пользу от посещения семинаров, предлагаемых в их регионе.