Одна из проблем, с которой сталкиваются родители, — как наказать ребенка с аутизмом. Каждый ребенок уникален, и лучший подход зависит от конкретного случая. Родители могут вместе с терапевтической бригадой своего ребенка разработать эффективные планы коррекции поведения .
Как дисциплинировать ребенка с аутизмом
Диагноз аутизма не может служить оправданием плохого поведения, и родители могут возлагать большие надежды на своих детей с аутизмом. Дети с аутизмом могут вести себя непросто, и важно осознавать, что их поведение не отличается от поведения любого другого ребенка, только в увеличенном масштабе. Кроме того, многие дети с аутизмом не могут установить связь между действиями и последствиями.
Наказание неэффективно, потому что ребенок не может установить связь между последствиями и негативным поведением. Как можно дисциплинировать ребенка, который не понимает причинно-следственных связей? Сосредоточьтесь на том, что ребенок должен делать, а не на том, чего он не должен делать.
Положительный фокус
Дисциплина не должна начинаться, когда ребенок плохо себя ведет; может быть более эффективным начать с того, чтобы помочь ребенку понять, какое поведение от него ожидается. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, чего ребенку не следует делать, сосредоточьтесь на желаемом поведении. Если бы вы начинали новую работу и ваш начальник давал вам обратную связь только о ваших ошибках, вы бы очень быстро разволновались. Это особенно верно, если руководитель никогда не находил времени, чтобы направить вас в правильном направлении. Если вы слышите только о том, чего делать не следует, вы плохо понимаете, что на самом деле влечет за собой эта работа.
Разве не было бы проще иметь четкие и краткие инструкции? Точно так же, как руководитель должен обозначать должностные обязанности и ожидания, родители должны обозначать ожидания в отношении поведения своего ребенка. Подходы включают:
- Немедленное, значимое и конкретное усиление желаемого поведения
- Использование интересов для поощрения соответствующих поведенческих реакций
- Использование наглядных пособий в качестве подсказок
- Использование братьев и сестер и сверстников в качестве образцов для подражания
- Включение ожидаемого поведения в распорядок дня ребенка
- Использование распечатываемой диаграммы поведения
- Давать ребенку увлекательные задания
Учитывайте также язык. Например, замените «Хватит работать!» с «Покажи мне, как ты ходишь». Это делает акцент на желаемом поведении, а не на отрицательном.
Плохое поведение неизбежно, и это относится ко всем детям. Это помогает понять функцию поведения, чтобы разработать план по воспитанию ребенка.
Функция поведения
Поведение — это, по сути, общение, и у поведения есть функция. Дети могут участвовать в поведении, чтобы получить желаемый ответ. Причины, по которым ребенок может вести себя отрицательно, включают:
- Не удовлетворяются основные потребности : ребенок голоден, хочет пить или устал?
- Избегание : отказывается ли ребенок от выполнения нежелательной задачи после начала поведения?
- Непоследовательные последствия : играет ли ребенок в азартные игры из-за разной реакции?
- Тестирование : пытается ли ребенок проверить пределы?
- Внимание ищет поведение: Вы все бросить и дать ребенку максимум внимания , когда он или она капризничает?
- Сенсорные проблемы : есть ли сенсорная информация, которая может быть неудобной, отвлекающей или болезненной для ребенка?
Как родители могут отличить истерику, вызванную искренним страхом, или дискомфорт, от истерики, вызванной стремлением к вниманию или избеганием? Различия бывает очень трудно обнаружить, но многие родители могут сказать по срочности поведения:
- Кажется, такое поведение возникает из ниоткуда?
- Ребенок в панике?
- Происходит ли такое поведение в определенной обстановке или вокруг определенных людей?
Аутизм не является оправданием плохого поведения, но важно различать плохое поведение и поведение, проистекающее из искреннего страха и беспокойства. Некоторое поведение, независимо от источника, не подлежит обсуждению.
Не подлежащее обсуждению поведение
Воспитание ребенка с аутизмом может включать в себя поведение, не подлежащее обсуждению. Нельзя игнорировать такой тип поведения:
- Причинение вреда другим
- Травмировать себя
- Повреждение имущества
Родители могут работать с терапевтической бригадой своего ребенка, чтобы разработать план безопасного вмешательства в кризисную ситуацию в зависимости от тяжести поведения. Прочтите 10 способов справиться с истериками, чтобы узнать о стратегиях, которые могут оказаться эффективными.
Положительное подкрепление и отрицательное подкрепление
Положительное подкрепление может быть очень эффективным, потому что ребенок быстро учится устанавливать связи через мотивацию. Наказание не является мотивирующим фактором, и вероятность установления связи снижается, особенно когда наказание непоследовательно. С другой стороны, отрицательное подкрепление может быть эффективным.
Что такое отрицательное подкрепление?
Отрицательное подкрепление не следует путать с наказанием. Родители могут использовать отрицательное подкрепление для формирования поведения, и этот подход использует нежелательную задачу для достижения результатов. Например, ребенку может не нравиться разгадывать головоломки. Родители могут поощрять послушное поведение, прерывая задание-головоломку вскоре после того, как ребенок следует указаниям, не скуля. Целевое поведение — следование указаниям, а отрицательное поведение — нытье. Ребенок узнает, что он может закончить задание сразу же, как только она перестанет ныть. В противном случае деятельность продолжается.
Разработка планов дисциплины
Чтобы научиться дисциплинировать ребенка с аутизмом, нужна дисциплина. Лучшее, что вы можете сделать, — это разработать план борьбы с негативным поведением и последовательно выполнять его. Чтобы быть последовательным, полезно следовать своему Типы стилей воспитания .
Воспитание аутичного ребенка — сложная задача, а справляться со сложным поведением может быть утомительно. Если вы будете постоянно работать с ребенком, его поведение улучшится.