Время, проведенное на полу в классе, дает новый взгляд на игровое время в классе. Этот подход признает, что дети приобретают ценные навыки во время игры, и, хотя он обычно используется в домашней терапии, многие рассматривают класс как жизнеспособный вариант.
Попробуйте время на полу в классе
Основным преимуществом использования модели DIR / Floortime является то, что этот подход полезен для детей с аутизмом и детей с нормальным развитием. Родители, терапевты и учителя могут включить игровую терапию в план лечения ребенка, и они могут постепенно вводить в терапию других детей.
Программа ориентирована на игру с использованием системного подхода, который часто дает отличные результаты. Однако при использовании свободного времени в классе существуют некоторые проблемы.
Проблемы использования времени на полу в школе
Время в зале действительно создает некоторые проблемы, потому что оно сосредоточено на игре, а не на академическом обучении. Эта стратегия помогает детям развивать отношения и может быть очень эффективной в продвижении языка. Некоторые проблемы, с которыми могут столкнуться учителя при работе с моделью DIR / Floortime в классе, можно преодолеть, но это помогает распознать их, чтобы составить план действий. Floortime ориентирован на ребенка и следует его примеру. Это может быть очень сложно сделать в обычном классе с большим количеством детей. Терапия обычно индивидуальна, и уделять такое внимание одному ученику сложно.
Такой подход побуждает человека, работающего с ребенком, находить более глубокий смысл в ее игровом поведении, признавая, что поведение имеет цель. Этот тип анализа требует индивидуального подхода, что может быть нереально во всех условиях класса.
Преодолевая трудности
Как учителя преодолевают препятствия? Чад Кордт-Томас и Илеле М. Ли предлагают полезные советы и реальный опыт в классе в « Время на полу, переосмысление игры в классе» . Вот несколько идей, как заставить половые занятия работать в классе:
- Используйте терапию для детей дошкольного и детского сада . Это помогает учащимся развить навыки раннего обучения, которые обычно развиваются в процессе игры. Обычные дети осваивают навыки естественным образом, в то время как детям с аутизмом может потребоваться систематический подход, такой как Floortime.
- Сосредоточьтесь на целевых игровых навыках, которые пригодятся в классе. Творческое мышление, логическое мышление и решение проблем являются неотъемлемой частью занятий на полу.
- Поощряйте совместное внимание, то есть способность уделять внимание тому же занятию, которым занимается другой ребенок. Совместное внимание — это строительный блок теории разума (признание того, что у других есть мысли и эмоции, отличные от ваших).
- Поощряйте учащихся распознавать социальные сигналы с помощью визуальных и словесных подсказок. Преувеличение мимики и жестов дает яркие примеры, требующие внимания студентов.
- Будьте гибкими в занятиях, следуя указаниям ученика. Например, если игра в горячий картофель в самом разгаре и ребенок начинает бегать, измените игру на игру с горячим картофелем.
- Периодически оценивайте поведение, прежде чем судить о нем, и оценивайте функцию поведения, прежде чем отвечать.
Обстановка в классе
Создание обстановки в классе, способствующей занятиям на полу, включает создание площадок, предназначенных для определенных типов игр. Вот некоторые идеи относительно типов областей, которые следует учитывать:
- Слушание и чтение
- Орально-моторное пространство
- Полный мотор
- Сенсорное, искусство, музыка
- Пространственные концепции
- Математика
- Притвориться игрой
Самооценка учителя
Использование модели DIR / Floortime в классе требует значительных навыков, но это очень приятный метод для учителей и учеников. Что могут сделать учителя, чтобы убедиться, что стратегия эффективна в помощи ученикам в достижении их целей?
- Голос должен оставаться спокойным и нежным
- Жесты должны поощрять взаимодействие
- Действия не навязчивые
- Будьте в курсе поведения ребенка
- Опирайтесь на желаемое поведение
- Понять эмоциональные потребности
- Узнавайте стиль отношения ребенка к другим
- Не принимайте «нет» как отказ
- Сделайте вклад в инициацию ребенка
- Подражайте поведению ребенка
Список может показаться огромным, но если вы начнете с наблюдения за поведением ребенка, контрольный список станет вашей второй натурой. Использование модели DIR / Floortime в классе дает множество преимуществ.
Преимущества DIR / Floortime
Подход Floortime помогает родителям, терапевтам и преподавателям понять, что поведение имеет цель и что каждое поведение дает возможность для обучения. Наблюдение за детьми во время игры — отличный способ развить понимание того, как они относятся к другим. Модель может быть эффективной в продвижении:
- Навыки восприимчивой обработки
- Язык
- Социальная коммуникация
- Навыки игры
- Планирование моторики
- Адаптивное поведение
- Интерес к другим людям
- Осведомленность об окружающей среде
Когда дело доходит до использования такого подхода в классе, одним из наиболее важных преимуществ является спонтанное обучение. Классные занятия часто основаны на механическом запоминании, что может быть очень легко для детей с аутизмом, но чрезвычайно важно помочь детям связать то, что они изучают в школе, со своим повседневным опытом за пределами классной комнаты.