Практические проекты для аутичных учеников показали себя как очень эффективные инструменты обучения. Эти методы уникально подходят для стиля обучения многих детей с расстройствами аутистического спектра, применяя мультисенсорный подход к обучению ряду навыков. Имея немного творческого мышления, практические методы могут быть использованы для закрепления знаний в самых разных областях, от базовых самопомощи, общения и социальных навыков до академических наук.
Преимущества практических проектов для студентов-аутистов
Многие дети с аутизмом склонны учиться наглядно. Для людей с таким стилем обучения традиционные методы обучения часто могут быть довольно сложными. Например, в то время как средний ребенок изучает язык через социальное взаимодействие, имитируя слова, которые они слышат в повседневных разговорах, дети с аутизмом часто не так быстро усваивают речь и языковые навыки.
Часто дети с аутизмом не подражают другим так же, как обычные дети, что требует более прямого подхода. Жестовая речь, в которой язык жестов используется в сочетании с разговорной речью для визуального закрепления новых слов и понятий, представляет собой практический подход к обучению речи и языковых навыков. Практические проекты используют тот же принцип мультисенсорного обучения, комбинируя визуальные, тактильные и вербальные стимулы для обучения новым навыкам и концепциям, обращаясь к обучающим характеристикам многих аутичных детей.
Руки на идеи проектов
Практические проекты можно интегрировать практически в любой процесс обучения. Используйте эти идеи для детей младшего возраста :
- Рассказывая историю во время совместной работы, чтобы проиллюстрировать ее простыми рисунками, можно помочь в понимании, сохраняя при этом участие детей в социальном взаимодействии.
- Вырезки из бумаги, которые используются для разыгрывания прочитанного вслух рассказа, могут быть большим укреплением грамотности и понимания. Ребенок может помочь сделать вырезы в качестве практического проекта.
- Рисование и раскраска могут помочь Флэшкарточки в развитии тонких моторных навыков в процессе обучения письма и распознавание номеров.
- Украшение карточек тканями и предметами различной текстуры может добавить тактильные элементы к уроку.
- Смешивание пудингов быстрого приготовления или домашнего теста для лепки может помочь детям научиться следовать простым инструкциям с помощью тактильной стимуляции для поддержания внимания.
- Строительство на песке или водной поверхности помогает детям узнать о текстурах или преодолеть чувствительность к этим текстурам, создавая и используя творческий потенциал.
- Сортировка предметов по цвету или форме помогает детям узнать о закономерностях и дает им чувство гордости за правильное выполнение работы.
Используйте следующие идеи для детей старшего возраста:
- Дети старшего возраста могут извлечь пользу из проектов по приготовлению или выпечке, обучению математическим навыкам путем измерения ингредиентов и приобретению навыков в следующих направлениях. Кроме того, съесть готовый продукт — это ощутимая награда за хорошо выполненную работу.
- Художественные проекты, которые соответствуют планам уроков на день, могут быть очень полезны для закрепления академических предметов, таких как изготовление глиняных моделей животных или предметов, о которых вы узнали ранее в течение дня.
- Обучение игре на музыкальных инструментах может улучшить мелкую моторику, а пение — укрепить речевые и языковые навыки.
- Практические научные проекты могут помочь в понимании сложных концепций как в естествознании, так и в математике, воплощая их в жизнь для наглядного ученика.
- Проекты по построению моделей, рисованию или рисованию могут сделать уроки истории или социальных наук более важным направлением для аутичных детей, а уроки биологии растений могут быть перенесены на родину вместе с проектом по выращиванию растений.
- Игра в мяч или мяч помогает детям старшего возраста развивать физические мышечные навыки, а также зрительно-моторную координацию .
Продолжительность концентрации внимания
У детей с аутизмом часто бывает короткое время концентрации внимания — еще одна проблема, которая часто решается с помощью практических проектов для аутичных учеников. Активное обучение может быть большим подспорьем в том, чтобы дети были сосредоточены, бдительны и вовлечены, облегчая выполнение задачи. Если объем внимания становится проблемой во время практического выполнения проектов, разделите каждый проект на небольшие этапы с перерывами после каждого из них. Постепенное увеличение интервалов между перерывами может помочь ребенку постепенно выстроить более адекватную продолжительность концентрации внимания.
Практические проекты — прекрасные инструменты для детей с визуальным стилем обучения. Фактически, почти любой ребенок может извлечь выгоду из сочетания активности и обучения, которое приносит эти проекты. В интегрированной среде обучения практические проекты могут помочь детям с аутизмом взаимодействовать и сотрудничать с другими детьми, способствуя пониманию и развитию этих жизненно важных социальных и коммуникативных навыков. Не говоря уже о том, что практические проекты часто просто развлекают всех участников.