Поведение детей с СДВГ в классе может варьироваться от одного ребенка к другому.
Поведение детей с СДВГ в классе
Во многих классах дети должны сидеть тихо в течение длительного периода времени, слушая учителя и выполняя свою работу. Для многих учащихся это несложная задача, но для учащихся с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) спокойное сидение в классе может оказаться практически невыполнимым подвигом. Как только ребенок с СДВГ достигает своего предела, он может начать разрушать класс множеством способов.
Классификация СДВГ
Как правило, СДВГ классифицируется двумя способами: гиперактивность и невнимательность. Поведение детей с СДВГ в классе часто напрямую связано с этими классификациями.
- Гиперактивность. Гиперактивным детям очень трудно воздерживаться от разговоров, движений и беспокойства окружающих. Эти дети часто выбалтывают комментарии, ответы и вопросы в неподходящее время. Им может быть трудно сидеть на стульях, и вместо этого они встают и бродят по комнате в поисках чего-то более интересного. Другие могут сидеть на стуле, но они точно не неподвижны. Они непоседа, подпрыгивать, двигаться вперед и назад, нажмите ноги, карандаши и другие предметы и т.д. Опять же , это не только отвлекает для других в классе, но это поведение может увеличить собственное разочарование ребенка , потому что он знает , что его поведение неприемлемо, но он может быть не в состоянии остановить то, что он делает без посторонней помощи.
- Невнимательность. Ребенок с коротким периодом концентрации внимания обычно не сильно отвлекает в классе. Однако результаты этой невнимательности все же могут негативно сказаться на его собственной успеваемости. Его оценки могут быть постоянно ниже, чем его реальная способность работать, просто потому, что он просто не в состоянии обращать внимание на своих учителей или какие-либо инструкции. Его неспособность сосредоточиться может привести к тому, что он пропустит важные инструкции, домашние задания или задания в классе и многое другое. Он может действительно слышать то, что говорят, но вскоре может забыть то, что он услышал вскоре после этого.
Советы и рекомендации
Для учителей, которые пытаются управлять полным классом учеников, ребенок с СДВГ может стать огромной проблемой. В некоторых случаях учителя не проходят адекватную подготовку по поведению детей с СДВГ в классе. Они просто пытаются поддерживать некое подобие спокойной классной комнаты, но часто неправильно распоряжаются своим временем, поскольку пытаются контролировать поведение ребенка с СДВГ, теряя при этом ценные возможности для обучения. Что могут сделать учителя в этой ситуации?
- Установите отношения. Приложите особые усилия, чтобы установить отношения с ребенком, потратив некоторое время на разговор с ним в начале учебного года. Если в течение года возникают определенные проблемы, поговорите с ней вдали от других учеников.
- Создавайте разнообразные планы уроков. Очевидно, что этот ученик не будет хорошо работать в классе, состоящем только из лекций. Попробуйте включить другие виды учебной деятельности и, когда это возможно, используйте технологии в классе. Многие учащиеся с СДВГ хорошо реагируют на занятия, ориентированные на компьютер.
- Будьте организованы — Помогите учащемуся вести дневник или блокнот, чтобы он мог записывать задания, инструкции, даты и т. д.
- Измените уроки. Детям с СДВГ могут потребоваться измененные уроки и тесты. Например, в тесте с множественным выбором дайте учащемуся три ответа на выбор вместо пяти.
- Поддерживайте контакт. Убедитесь, что учащийся сидит за партой рядом с вашей. Оставайтесь в непосредственной близости от него как можно дольше.
- Раздайте обязанности. Дайте учащемуся небольшие поручения или обязанности, такие как доставка сообщений в офис, полив растений и т. д. Будьте уверены и говорите ей, какую хорошую работу она делает, когда это уместно.
- Делайте перерывы. Если урок, который вы ведете, требует, чтобы ученики сидели тихо, делайте короткие перерывы в классе, позволяя им передвигаться по классу или, по крайней мере, вставать и потягиваться.
Наконец, крайне важно, чтобы учителя, координаторы по специальному обучению, администрация и, конечно же, родители работали вместе над планированием и осуществлением обучения учащегося с СДВГ.