Если и есть что-то общее, что есть почти у каждого родителя с другими родителями, так это то, что они хотят, чтобы их дети преуспели в школе. Некоторые родители считают, что активное участие в образовании своих детей улучшает оценки и результаты тестов, но подтверждают ли исследования это убеждение?
Родительское участие имеет значение?
Университет Нью-Гэмпшира
Исследователи из Университета Нью-Гэмпшира изучили данные 10 000 учащихся восьмого класса, чтобы определить, является ли участие родителей фактором успеха учащихся. Студенты приехали как из государственных, так и из частных учебных заведений.
Удивительно, но одна из вещей, которую обнаружили исследователи, заключалась в том, что участие родителей было эквивалентно тому, что школы вкладывали дополнительные 1000 долларов на каждого учащегося. Однако исследование также показало, что чем больше школы инвестировали, тем меньше родители чувствовали необходимость в своем участии.
- Родители девочек чаще спрашивали об учебе за ужином.
- Учащиеся учатся лучше, когда родители активно участвуют.
Департамент образования штата Мичиган
Мичиган Департамент образования опубликовал доклад , со ссылкой на различные исследования о факторах , влияющих на успех студента в школе. В отчете рассматривалось все: от того, сколько времени учащиеся проводят в школе, до различных видов участия родителей. Некоторые типы участия, которые привели к успеху у студентов, включали:
- Практика чтения дома с родителями
- Чтение детям
- Участие в походах
- Выражайте большие ожидания
Гарвардский семейный исследовательский проект
Другое исследование, проведенное Гарвардской высшей школой образования, показало, что родители и то, насколько они были вовлечены, также были важным фактором, влияющим на успехи учащихся в школе.
- Участие семьи равно успеху независимо от возраста ребенка
- Родители, моделирующие учебное поведение, поощряют такое же поведение у своих детей.
- Чтение детям способствует ранней грамотности
Коммуникация между школой и родителями
В недавней статье на CNN Тодд Роджерс, Лукас Коффман и Питер Бергман рассматривают широкий спектр исследований и моделей, чтобы обнаружить, что участие родителей равноценно успеху. Примеры включают:
- В ходе одного полевого эксперимента родителям детей из малообеспеченного района Лос-Анджелеса отправляли текстовые сообщения, когда ребенок пропускал задание. Это вызвало увеличение количества выполненных заданий, которое сравнялось с количеством «высокоэффективных чартерных школ». Это также улучшило общую успеваемость учащихся.
- Джеймс Берри из Корнельского университета обнаружил, что в Индии выплаты родителям за повышение грамотности учащихся оказали значительное положительное влияние на уровень грамотности среди учащихся.
- Исследование, проведенное в Гарварде, показало, что, когда учителя бостонской средней школы звонили вечером родителям и информировали их об успеваемости их детей, сбои в занятиях уменьшались на 25 процентов, а общее выполнение домашних заданий увеличивалось на 40 процентов.
Как показывают эти исследования, постоянное информирование родителей окупается с точки зрения успехов учащихся. Большинство родителей заботятся об образовании своих детей и хотят участвовать в этом, но некоторые родители не знают, как это сделать. Поддержание открытых линий связи между школой и родителями может помочь преодолеть этот разрыв.
Способы принять участие
Если вы не знаете, как получить информацию, необходимую для того, чтобы оставаться на вершине образования вашего ребенка, или вы не совсем знаете, как принять участие, вот несколько идей, которые сработали в других школах. Если эти программы еще не действуют в вашей школе, примите участие в ассоциации родителей и учителей и предложите их внедрить. Поделитесь с ними соответствующими исследованиями, чтобы поддержать вашу точку зрения.
- Онлайн-системы оценивания позволяют родителям в режиме реального времени видеть статистику оценок, которые получают их ученики, сданы ли домашние задания и предстоящие задания. Такие системы, как Harmony или Gradelink, также имеют функции, которые могут предупреждать родителей о низких оценках, пропусках занятий и проблемах с поведением.
- Родительские вечера, когда родители приходят в класс и узнают о том, над чем работают ученики. Во многих начальных школах проводятся дни открытых дверей, но посещаемость дней открытых дверей в средних школах, как правило, низкая. Найдите способы поощрения более высокой посещаемости открытых домов для учащихся средних и старших классов, предлагая мероприятия, простые обеды и другие мероприятия, чтобы побудить родителей и учащихся к посещению.
- Страницы учителей, где учителя делятся тем, над чем работает класс. Например, учитель естествознания может перечислить, что на предстоящем уроке он будет препарировать лягушек и что учащиеся могут сделать дома, чтобы подготовиться к этому занятию. Это дает родителям важную информацию, которая поможет учащимся добиться успеха.
Поддержка ученика и учителя
Как родитель, как вы реагируете, если ваш ребенок получает плохую оценку по определенному классу или предмету? Вы сразу обвиняете учителя? Сразу обвинить студента? Возможно, вы вините себя. Однако, когда дело доходит до образования вашего ребенка, лучше всего смотреть на треугольник учитель/ученик/семья как на команду. Как эти трое могут работать вместе, чтобы улучшить успеваемость вашего ребенка?
- Свяжитесь с учителем и узнайте, почему, по ее мнению, у вашего ребенка проблемы.
- Спросите у учителя, как помочь вашему ученику. Она видится с ним каждый день и знает его слабости в учебе. У нее могут быть инструменты для решения проблемы.
- Узнайте, рекомендует ли она помощь со стороны, например, репетиторство.
- Поощряйте своего ученика тем, что тяжелая работа поможет ему стать лучше в этой области. Напомните ему о других временах, когда он боролся, много работал и преуспел.
- Не вините себя. Иногда оценка может снизиться до того, как родитель поймет, что ребенку нужна помощь.
Родительский баланс
Хотя исследования, упомянутые выше, доказывают, что участие родителей действительно влияет на академические успехи учащихся, вам также необходимо сбалансировать степень своего участия. Есть термин, который был придуман, который описывает властного, делающего все для своего ребенка, вовлеченного в каждую минуту его жизни родителя. Это называется вертолетное воспитание. Вы можете быть родителем-вертолетом, если:
- Вы проверяете оценки вашего ребенка несколько раз в день.
- Работай волонтером в его школе так много, чтобы люди думали, что ты там работаешь.
- Настаивайте на том, чтобы делать домашнюю работу по три часа каждый вечер.
- Заставьте его описать каждую секунду дня в мельчайших подробностях.
- Настаивайте на том, чтобы он переработал эту исследовательскую работу 19 раз, пока она не станет работой уровня колледжа (а он учится в четвертом классе).
По сути, если вы так сильно колеблетесь, что ваш ребенок испытывает стресс из-за школы, то, вероятно, пришло время расслабиться. Не каждая оценка должна быть A+ или 4.0. Ваш ребенок может посещать обычные уроки английского языка вместо уроков AP.
В то время как классы с отличием, классы AP и продвинутая работа являются положительным моментом, это также может быть негативным опытом, который создает чрезмерный стресс. Колледжи также скажут вам при поступлении, что лучше получить 4.0 в обычном классе английского языка, чем 2.0 в классе с отличием. Если ваш ребенок может выполнять работу без сильного стресса, то это здорово. Если нет, позвольте ему узнать свои собственные ограничения и извлечь из них уроки.
Помогите не парить
В рамках Гарвардского семейного исследовательского проекта было обнаружено, что, когда родители контролируют социальную и академическую успеваемость учащихся, у этих учащихся «более низкие показатели правонарушений и более высокие показатели социальной компетентности и академического роста». Будьте в курсе областей, в которых ваш ребенок нуждается в дополнительной помощи, поощряйте его сильные стороны, но не зацикливайтесь на нем настолько, чтобы заставить его задаться вопросом, зачем ему продолжать эту пытку еще четыре года после окончания средней школы. Если вы можете делать эти вещи, это почти верный рецепт успеха.