Занятия на полу для аутичных детей были впервые предложены доктором Стэнли Гринспеном как альтернативный подход к жесткой структуре прикладного поведенческого анализа (ABA). Межотраслевой совет по Развивающим и обучению расстройств дополнительно расширен на модели лечения с его DIR / Floortime подходом, который включает в себя другие методы лечения, такие как речь и профессиональная терапия.
Floortime — это подход, ориентированный на ребенка, при котором родители, учителя и терапевты участвуют в играх, которые интересуют ребенка. Предполагается, что это поможет аутичным детям научиться сосредотачиваться и взаимодействовать с окружающими, чтобы повысить внимание и улучшить социальные навыки.
Подход, ориентированный на ребенка
Floortime и DIR / Floortime могут помочь наладить связи в мозгу ребенка, которые будут способствовать развитию социальных, эмоциональных и интеллектуальных навыков. Ориентированный на ребенка характер терапии создает прочные социальные связи с родителями, терапевтами и другими людьми, связанными с ребенком.
Родители играют важную роль в терапии своего ребенка в этой модели, в отличие от ABA или других методов лечения, которые практикуются профессионалами. Гибкий подход Floortime к терапии аутизма адаптируется к индивидуальным потребностям каждого ребенка, поскольку он следует его примеру.
Использование Floortime и DIR / Floortime:
- спонтанная игра
- полуструктурированная игра
- сенсорная деятельность
- двигательная активность
Типы занятий на полу для аутичных детей
В центре внимания деятельности Floortime — интересы и местонахождение ребенка. Родители, терапевты и учителя должны сохранять гибкость и гибкость в своем подходе, поскольку он будет меняться в зависимости от меняющихся интересов ребенка. Примеры действий, в которых используются принципы модели DIR / Floortime:
- Через туннель — покажите своему ребенку, как водить игрушечную машинку по полу, сначала продемонстрировав ему это действие. Сделайте туннель из ваших рук и поощряйте его проехать на игрушечной машинке под ним и через туннель. Хвалите его за любые усилия.
- Прочтите книгу — сядьте вместе с ребенком и попросите его выбрать книгу, которую он хочет прочитать. Используйте интерактивные книги с клапанами или прикоснитесь к предметам, чтобы еще больше улучшить опыт и побудить его перелистывать страницы.
- Игра с мячом — позвольте вашему ребенку выбирать из множества мячей разного размера. Помогите ей катать мяч по полу, бросить мяч в корзину или сыграть с вами в мяч.
- Сортировка по цвету — купите цветные ведра или накройте корзины кусочком цветной ленты и помогите ребенку сортировать игрушки и мелки того же цвета в корзину или ведро соответствующего цвета.
- Строительные блоки — по очереди постройте башню как можно выше из пластиковых блоков или лего. Это поощряет смену друг друга и может помочь вашему ребенку выучить цвета и сочетать их.
- Dance With Me — Включите любимые песни себя или вашего ребенка и танцуйте в гостиной. Подражайте движениям вашего ребенка и поощряйте его подражать вашим.
- Шаги с текстурой — вырежьте квадраты из материалов с разной текстурой (ткань, алюминиевая фольга, пузырчатая пленка и вощеная бумага) и создайте дорожку, по которой будет ходить ваш ребенок. Эта сенсорная деятельность подвергает ребенка воздействию различных структур при использовании крупной моторики.
- Пазлы — позвольте вашему ребенку выбрать понравившуюся головоломку и по очереди расставить части в соответствующих местах.
Помните, что цель занятий Floortime состоит в том, чтобы позволить ребенку вести игру, а вы присоединиться к ней. Родители поощряют своего ребенка исследовать различные аспекты игры и узнавать о смене и социальной взаимности.
Напольные мероприятия для детей с аутизмом
Действия DIR / Floortime мягко подталкивают детей к установлению более глубоких социальных связей через совместное участие. Взрослые входят в мир ребенка, чтобы вовлечь его, а не взять сеанс под свой контроль. Вы можете следовать модели Гринспена или выбрать занятия в свободное время, которые помогут вашему ребенку достичь других целей.
Перенос навыков в общие настройки
Увлекательные занятия могут удержать ребенка от задачи, но вы также можете отодвинуть академические и поведенческие методы лечения на пол. Попробуйте задания, которые ваш ребенок уже освоил в рамках дискретного пробного и прикладного анализа поведения (ABA). Это укрепляет освоенные навыки, перемещая их в новую обстановку.
- соответствие
- маркировка объекта
- сортировка
- имитация («сделай это» хлопай в ладоши)
Языковые и коммуникативные навыки
Общение — это больше, чем использование слов для выражения мыслей и чувств. Социальное общение требует взаимных уступок, которые могут потребовать практики. Настольные игры — отличное занятие, которое закладывает фундамент. Например, чередование — фундаментальный аспект эффективного общения.
- рецептивная обработка («покажи мне хлопок» без хлопка)
- выразительный язык («что я делаю?» машет, хлопает в ладоши, улыбается)
- язык знаков
- оральный мотор (высунуть язык, сморщить, надуть пузыри)
- притворяться игрой (пикник, чаепитие, построить город)
- Используйте PECS или картинки, показывающие различные выражения, и спросите: «Как она себя чувствует? Покажи мне счастливое лицо».
Полный мотор и точный мотор
Многие занятия на полу могут помочь ребенку с аутизмом улучшить ловкость и координацию, но мелкая и крупная моторика могут помочь и другим навыкам. Например, вы можете создать программу, которая будет работать со следующими направлениями, маркировкой объектов и множеством других навыков.
- ползать как жук
- крабовая прогулка
- извиваться как червяк
- забрать (описать или назвать предметы)
- танцуй как я
Мелкая моторика развивает важные навыки, необходимые в повседневной жизни.
- шнуровка, молния, кнопка, пуговица
- бисероплетение
- настольные игры
- блоки
Крупная моторика и мелкая моторика также могут использоваться для сенсорной интеграции .
Держи это светлым
Не забудьте научить ребенка тому, что развлечение — это часть его подхода. Не бойтесь показаться глупым и забавным, чтобы увлечь ребенка. Легкость уроков будет способствовать обучению, поэтому не заставляйте ребенка добиваться желаемых целей. Скрытое обучение , замаскированное под активную игру, является ключом к успешным занятиям.