Многие студенты с нетерпением ждут уроков физкультуры, и дети с синдромом Аспергера не всегда являются исключением. Однако, если уроки физкультуры не проводятся должным образом, уроки физкультуры могут превратиться из забавы в кошмар для многих учеников с синдромом Аспергера.
Проблемы тренажерного зала и синдром Аспергера
Половое созревание приносит с собой множество проблем, неуверенности и проблем. Многие дети боятся первых недель занятий физкультурой просто потому, что им приходится переодеваться на глазах у сверстников. Для тех, кто не уверен в себе, это действие может вызвать у студентов много беспокойства, смущения и даже страха. Если учесть такое состояние, как Аспергер , проблемы могут быстро обостриться. Есть много проблем, которые могут повлиять на успеваемость ребенка, если у него или нее есть синдром Аспергера.
- Плохая моторика. Дети с синдромом Аспергера часто имеют плохую координацию движений, что затрудняет их легкое участие в некоторых видах деятельности, например, игре в бейсбол или баскетбол. Они часто не могут двигаться так же быстро, как другие дети, а также могут иметь проблемы с быстрым движением.
- Уровни шума — Большинство детей привыкли к уровню шума на уроках физкультуры, и дети с синдромом Аспергера иногда тоже приспосабливаются к этому шуму. Однако другие дети с синдромом Аспергера борются с суматохой и замешательством, которые часто идут рука об руку с шумным спортзалом. Дети с аутизмом часто сверхчувствительны к звукам, поэтому детский крик и свист тренеров может быть невыносимым.
- Независимость. Хотя даже дошкольники могут одеваться без посторонней помощи, дети с синдромом Аспергера часто борются с ловкостью, что может смущать их в окружении сверстников.
- Уровни толерантности к боли. Некоторые дети с синдромом Аспергера демонстрируют высокий уровень толерантности к боли, что подвергает их более высокому риску травм при контактных видах спорта и других физических нагрузках.
- Социализация — Дети с синдромом Аспергера также часто имеют проблемы с социализацией. В групповых ситуациях они могут не вести себя должным образом. Они могут грубо отреагировать как на других учеников, так и на своих учителей.
Советы и советы
Что могут сделать педагоги и инструкторы по обучению, чтобы помочь этим детям приспособиться к физическому воспитанию и получить от него удовольствие?
- Во-первых, учителя специального образования, основные учителя, учителя физического воспитания, администрация и родители должны работать в тесном сотрудничестве, чтобы создать наилучшие условия для этих детей.
- Учителя физкультуры должны знать, что дети с синдромом Аспергера преуспевают в рутине, и если ожидается изменение распорядка, им нужно поговорить с детьми заранее, если это возможно.
- Каждому ребенку можно было назначить «приятелей». Этих приятелей следует выбирать на основе их способности к состраданию и готовности помочь.
- Учителя должны понимать, что эти ученики могут не понимать устные инструкции, поэтому также могут потребоваться визуальные подсказки в виде карточек, плакатов и т. Д.
- Отображение недельного расписания также может устранить путаницу. Этот список должен отображаться на видном месте для просмотра всеми учащимися.
- Детям с синдромом Аспергера также может быть очень полезно продемонстрировать каждое упражнение перед его выполнением в классе.
- В некоторых случаях помощник может быть назначен конкретным детям. Помощник может вмешаться и убрать ребенка, который чрезмерно напряжен во время определенного сеанса.
- Время спокойствия можно превратить в период физического воспитания. Это позволяет учителю восстановить контроль над уровнем шума и дает ученикам время успокоиться. Если в комнате есть помощник, он или она может забрать ребенка с синдромом Аспергера, которому трудно справиться с уровнем шума.
- Учителя должны понимать, что эти дети могут преуспеть в одних областях, но испытывать трудности с усвоением других занятий. Если какое-то занятие слишком сложно для ребенка, ему или ей можно предложить другой вариант, если это возможно.
Дети с синдромом Аспергера могут участвовать в занятиях физкультурой, преуспевать и получать от них удовольствие при правильном проведении занятий. Учителя должны делать все возможное, чтобы настроить ребенка на успех… а не на провал.