Поведенческие методы лечения синдрома Аспергера сосредоточены на обучении соответствующим навыкам и поведению при одновременном сокращении или устранении негативных, дисфункциональных привычек. Чтобы быть полностью эффективными, поведенческие методы должны быть последовательными и применяться во всех соответствующих условиях.
Необходимость поведенческого лечения синдрома Аспергера
Справляться с негативным поведением у детей с синдромом Аспергера сложно, главным образом потому, что они могут не реагировать на традиционные методы дисциплины, часто неспособны справиться с последствиями своего поведения и действий и испытывают трудности с пониманием социальных ожиданий.
Многие виды негативного поведения, проявляемые детьми с СА, являются прямым результатом этого состояния. Родители, учителя и специалисты должны учитывать это при разработке поведенческих методов лечения.
Помните, что:
- Люди с синдромом Аспергера могут проявлять недостаток здравого смысла.
- Странное поведение не свидетельствует о неповиновении и не должно раздражать или раздражать.
- Дети с синдромом Аспергера могут быть не в состоянии сопротивляться своим навязчивым идеям и побуждениям, и это не является признаком непослушания.
- Из-за проблем с выполнением изменений в распорядке дня простого изменения расписания может быть достаточно, чтобы вызвать срыв.
- Поскольку детям Аспергера сложно интерпретировать социальные сигналы и они склонны к эгоцентризму, они не могут полностью оценить, какое влияние их поведение оказывает на других.
Людям с синдромом Аспергера может потребоваться помощь в изменении своего поведения . Хотя они могут манипулировать, как и любой другой ребенок или взрослый, чрезмерная стимуляция и неспособность понимать нормальные социальные сигналы вызывают большинство их поведенческих проблем. Положительное подкрепление обычно гораздо эффективнее для детей с синдромом Аспергера, чем наказание.
Когнитивно-поведенческая терапия синдрома Аспергера
Когнитивно-поведенческая терапия и управление стрессом важны, чтобы помочь ребенку или взрослому с синдромом Аспергера научиться справляться с тревогой, гневом и навязчивыми идеями. Поведенческие методы лечения синдрома Аспергера эффективны как на индивидуальной основе, так и в группе.
Терапевты обычно используют два основных метода поведенческой терапии, чтобы улучшить социальные навыки и навыки самопомощи, а также снизить частоту самоповреждающего поведения у детей и взрослых с синдромом Аспергера.
- Моделирование — моделирование включает демонстрацию желаемого навыка или поведения, а затем руководство или поощрение человека по Аспергеру к подражанию им. Моделирование — полезный метод лечения почти во всех ситуациях.
- Оперантное обусловливание — Оперантное обусловливание — это более сложный терапевтический подход, чем моделирование. Он включает в себя разбиение желаемого поведения на шаги, обучение каждому шагу индивидуально, а затем подкрепление соответствующей реакции вознаграждением за каждый успех.
Со временем эти терапевтические процедуры значительно уменьшают нежелательное поведение и приводят к желаемому функциональному поведению. Терапевты должны действовать медленно, чтобы не перегрузить клиента Аспергера, и должны избегать демонстрации или провокации сильных эмоциональных реакций.
Поведенческая терапия в школе
Учащиеся с синдромом Аспергера могут неохотно участвовать в занятиях, испытывать большие трудности с установлением или поддержанием зрительного контакта, срываются даже с незначительными изменениями в распорядке занятий и могут испытывать трудности с выполнением заданий в соответствии с инструкциями. Если внешняя стимуляция слишком сильна для ученика, ему нужно тихое и безопасное место для уединения, например, ресурсная комната или кабинет инструктора. Учителя должны следить за проблемами с социальным взаимодействием и издевательствами, и они должны немедленно вмешиваться, если проблема возникает.
Учителя, работающие с учащимися с синдромом Аспергера, должны пройти подготовку по решению уникальных проблем, которые дети КАК привносят в классную комнату. Поведенческие вмешательства в классе зависят от конкретного ребенка, но могут включать в себя ролевые игры, моделирование соответствующего поведения, системы вознаграждения за выполнение заданий и участие в классных занятиях, а также индивидуальные консультации, чтобы справиться с тревогой и стимулировать развитие социальной жизни. и навыки самопомощи.
Поведенческая терапия в домашних условиях
Многим родителям трудно отличить непослушание от непонимания у своих детей с синдромом Аспергера. Поскольку они могут неправильно интерпретировать социальные сигналы, детям с синдромом Аспергера может быть трудно понять, чего от них ждут, и они могут не осознавать влияние своего поведения на других членов семьи. Детей следует поощрять к общению и становлению как можно более независимыми.
Родители детей с синдромом Аспергера должны пройти профессиональную подготовку, чтобы они могли продолжать работать со своими детьми дома. Поведенческие методы лучше всего адаптируются к домашней обстановке, и они должны фокусироваться на вопросах, непосредственно связанных с семейной жизнью и навыками самопомощи, продолжая при этом следовать целям, поставленным в школе.
Выявление скрытых триггеров и подкрепление
Важно выявить триггеры негативного поведения. Ведите дневник поведения, отмечая любые события, связанные с негативным поведением, подробности реакций вашего ребенка и любое непреднамеренное подкрепление, которое получает ваш ребенок, которое может побуждать его к повторению. Мотивация, лежащая в основе негативного поведения у детей с синдромом Аспергера, часто сильно отличается от мотивации других детей, что очень затрудняет определение причины такого поведения и разработку плана лечения.
Например, если ваш ребенок устраивает истерики во время обеда, его мотивация, скорее всего, связана с чем-то другим, а не с отсутствием интереса к еде. Такое поведение может спровоцировать такая простая вещь, как неудобный стул. Его желание встать со стула — его мотивация для истерики, а его отправили в комнату в качестве наказания — это подкрепление.
Необходимо раскрыть настоящую причину истерик, найти решение этой проблемы и закрепить желаемое поведение без непреднамеренного усиления негативного поведения.
Сотрудничество
Когда речь заходит о поведенческом лечении синдрома Аспергера, важно помнить, что каждый в жизни ребенка должен работать вместе, как команда. Родители, специалисты в области психического здоровья, педиатры, неврологи, педагоги, эрготерапевты и другие специалисты должны сотрудничать, чтобы убедиться, что все участники удовлетворяют потребности ребенка.
.