Мальчики и девочки учатся по-разному. Любой родитель может наблюдать, как мальчик и девочка учатся бок о бок, и ясно видеть, что девочки подходят к делу аналитически, в то время как мальчики берутся за решение проблемы напрямую. Будь то то, как они справляются с заданием или в каких предметах каждый из них считается «хорошим», существует множество факторов, влияющих на то, как мальчики и девочки учатся по-разному.
Физические факторы
Сегодняшние МРТ намного более продвинуты, чем даже 10 лет назад, а это означает, что исследователи могут более эффективно картировать мозг, используя комбинацию МРТ и позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ). В отчете Гуриана и Стивенса за 2004 год они сообщают об исследовании того, чем мозг мальчиков и девочек отличается, и указывают на открытие, что существуют как структурные, так и когнитивные различия в зависимости от пола.
Мозги девочек
Согласно отчету Гуриана и Стивенса, мозолистое тело женщин, представляющее собой пучок тканей, соединяющих полушария мозга, к тому времени, когда дети достигают подросткового возраста, примерно на 25 процентов больше, чем у мужчин. В результате возникает больше «перекрестных помех» между различными областями мозга. Это может объяснить, почему женщины лучше справляются с многозадачностью, чем мужчины.
По словам Уильяма Макбрайда, доктора философии , национального консультанта по вопросам образования, у женщин более сильные нервные связи, что приводит к:
- Улучшение навыков слушания
- Более прочное и подробное хранилище памяти
- Способность расшифровывать различные тона голоса
Кроме того, Гуриан и Стивенс отмечают, что гиппокамп, область памяти в мозгу, у девочек больше. Это означает, что девочки имеют преимущество в изучении таких тем, как языковые искусства, где важно запоминание словарного запаса и структуры предложений.
Мозги мальчиков
Хотя может показаться, что у девочек есть преимущество в лучшем запоминании и навыках слушания, у мужчин есть некоторые явные преимущества в других областях.
- WebMD указывает, что в мужском мозге в 6,5 раз больше серого вещества, чем в женском. Это означает, что у мужчин хорошо развиты пространственные навыки, такие как определение направлений и математика.
- В статье указывается на исследование, которое свидетельствует о том, что средняя 12-летняя девочка находится на уровне развития по математике 8-летнего мальчика.
Таким образом, в то время как женщины могут иметь явное преимущество в языковых искусствах, мужчины имеют явное преимущество в математике.
Социальные и экологические факторы
ЮНИСЕФ указывает на тот факт, что ожидания учителей и семей могут влиять на когнитивное развитие детей в зависимости от пола.
Сюзи
Маленькая Сьюзи воспитана как типичная девчушка. Ей предлагается играть в куклы, носить платья и читать книги. Поэтому у нее развивается склонность к языку, потому что она читает и ей читают. Вполне возможно, что Сьюзи тоже хорошо разбирается в математике, но, поскольку математике не уделяется особого внимания, она развивает более сильные языковые навыки.
Джонни
Маленького Джонни учат играть в футбол в юном возрасте. Он наблюдает за игрой со своим отцом, и они обсуждают числа, сколько ярдов должны пробежать игроки, чтобы сделать первый даун, и его отец также учит его измерениям, когда Джонни помогает ему работать с машиной. У Джонни может быть сила в языке, но поскольку основное внимание уделяется измерениям и математике, это то, в чем он лучше.
Гендерные различия в деятельности
Даже то, как организованы детские дни, может оказать влияние на обучение. В той же статье ЮНИСЕФ есть таблица, в которой указано, как проводят дни мальчики и девочки в Гамбии. Стало очевидным, что помимо учебы в школе девочки выполняют больше работы, чем мальчики того же возраста. Это развивает трудовую этику, которая показывает, что родители ожидают большего от своих дочерей, и поэтому девочки часто лучше и прилежнее учатся.
Однако это просто средние показатели. Все семьи разные и все дети разные. Хотя хорошо знать тенденции, родители должны воспитывать своего ребенка так, как они считают, лучше всего подходят для навыков и потребностей этого ребенка.
Поведение учителя
В статье в Psychology Today исследователи обнаружили, что когда учитель больше сосредотачивается на гендерных стереотипах, это влияет на обучение. Это часто называют «стереотипной угрозой», и наибольшее влияние на нее оказывают стандартизированные тесты.
Доктор Райделл, исследователь из Университета Индианы, обнаружил, что представление о том, что «девочки не могут заниматься математикой», оказало огромное влияние на девочек в классе. По сути, дети оправдали ожидания, которые возлагал на них учитель (или не возлагал).
Кроме того, если учителя особенно беспокоила успеваемость девочек по математике или ее собственные математические способности, результаты были еще более выраженными.
Эмоциональная зрелость
Часто считается, что девочки более эмоционально зрелы для своего возраста, чем мальчики, но есть ли разница в том, насколько быстро мальчики и девочки эмоционально взрослеют?
Исследователи из Национального института здоровья (NIH) обнаружили, что разные области мозга развиваются в разной последовательности и с разной скоростью у девочек и мальчиков. Согласно исследованию, у девочек пик развития мозга начинается раньше, чем у мальчиков. Однако точный возраст варьировался в разных исследованиях. В целом, кажется, что самцы развивались примерно на год-полтора позже. Кроме того, женский мозг полностью развивается и созревает раньше, чем мужской.
Имейте в виду, что это не означает, что мальчики имеют какой-либо функциональный недостаток. Однако родители и учителя могут использовать эту информацию, понимая, что девятилетнему мальчику может быть труднее сидеть неподвижно в течение нескольких часов, чтобы учиться, чем девочке того же возраста. Простые приемы, такие как разделение учебных занятий на более мелкие отрезки времени для мальчиков, могут иметь огромное значение.
Возможные решения
Окончательный анализ того, учатся ли мальчики и девочки по-разному, является просто вопросом здравого смысла. У них другой мозг, они развиваются по-разному, общество относится к ним по-разному, поэтому, конечно, они учатся по-разному.
Некоторые исследователи, например, из Гарварда , в качестве возможного решения рекомендуют однополые школы. Это решение может не иметь смысла для некоторых семей и школьных округов, но результаты можно реализовать путем создания полностью мужских или всех женских учебных групп, разбивая детей на группы по эмоциональной зрелости и развитию, не навешивая на ребенка ярлыки, и поощряя семьи и учителей не Стереотипы детей по половому признаку.
Простое понимание того, как разные полы учатся по-разному, может иметь большое значение для преодоления любых моделей обучения, которые были разработаны, и компенсации проблемных областей в обучении.