Среди новых методов, используемых в лечении и обучении людей с аутизмом, мультисенсорные подходы являются одними из самых популярных, они включены в широкий спектр терапевтических планов и программ специального обучения. Терапевты и преподаватели используют мультисенсорные подходы, чтобы уменьшить влияние дисфункции сенсорной интеграции на двигательное и когнитивное развитие аутичных людей . Эти техники используют два или более чувств одновременно, так что одно чувство, возможно, более сильное, может усилить другое, используя сильные стороны человека, чтобы помочь в устранении его слабостей.
Общие компоненты мультисенсорных подходов к аутизму
Визуальные методы
Многие люди с аутизмом учатся наглядно. По этой причине визуальные методы обучения часто включаются в мультисенсорный подход к обучению. Например, дефектолог может обучать языку и коммуникативным навыкам, используя вербальный язык и язык жестов одновременно. Подобное усиление словесной реплики визуальной может создать мысленную ассоциацию, которая упростит усвоение и запоминание этой информации. Использование картинок или текстовых карточек, видео, моделей, компьютеров и карточек с дополнительными картинками может установить ту же вербально-визуальную связь.
Слуховые подходы
Слуховые техники — это мультисенсорные методы, которые полагаются на звук для усиления обучения и используются в сочетании с другими формами сенсорного ввода. Одним из примеров является объединение песен, рифм или песнопений с картинками, соответствующими словам, а также использование звука в сочетании с текстом или видео.
Тактильные техники
К наиболее часто используемым мультисенсорным подходам при аутизме относятся те, которые основаны на тактильных техниках. Манипулятивные средства, такие как небольшие текстурированные объекты, часто используются для закрепления математических навыков и навыков счета. Замазку или глину можно использовать для изготовления моделей, которые соответствуют обучающим концепциям, а использование пазлов, мелка или краски может помочь в развитии мелкой моторики. Тактильная стимуляция оказалась очень эффективной для закрепления обучающих концепций в сочетании с множеством других сенсорных ощущений.
Кинестетические методы
Эти техники включают использование движений тела для стимулирования обучения. Движение стимулирует общение, поэтому этим методом часто пользуются логопеды и специальные педагоги. Прыжки, хлопки в ладоши, топание ногой или любое другое движение в сочетании с такими действиями, как счет или пение обучающих песен, являются примерами кинестетических методов, используемых для маленьких детей. Сочетание двигательной активности с академическими концепциями для создания соревновательных обучающих игр — кинестетический метод для пожилых людей с аутизмом.
Мультисенсорные среды
Большинство мультисенсорных сред — это специальные помещения, предназначенные для блокирования внешнего шума и управления пространством, температурой и освещением. Эти комнаты являются частью сенсорной интеграционной терапии, образовательных программ и поведенческой терапии. От пола до потолка эти помещения включают в себя различные элементы сенсорной стимуляции, обеспечивая слуховые, визуальные, кинестетические и тактильные сигналы через специально разработанное освещение и оборудование.
Результаты могут отличаться
Большинство мультисенсорных подходов к аутизму разработаны так, чтобы быть гибкими, с использованием этих методов в различных комбинациях, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности каждого человека, к которому они применяются. Любой, у кого есть хотя бы небольшой опыт работы с аутизмом, знает, что ничто не работает для всех. Для тех, кто действительно видит результаты, степень пользы зависит от используемых методов, поставленных целей и тяжести симптомов аутизма. Однако, по мнению многих родителей, педагогов и терапевтов, мультисенсорные подходы показали многообещающие результаты, улучшив обучение и навыки совладания с аутизмом.