Использование постоянно расширяющегося набора методов помощи детям с аутизмом входит в число величайших проблем в лечении расстройств аутистического спектра.. Многие методы, доступные для лечения и обучения аутичных детей, могут подавлять родителей, часто затрудняя задачу выбора наилучшего подхода. С другой стороны, сегодняшние возможности позволяют комбинировать различные методы для разработки плана вмешательства для каждого человека, специально адаптированного к его потребностям. Это бесценный инструмент для достижения конечной цели — предоставить детям, страдающим аутизмом, то, что им необходимо для развития в полной мере их потенциала. Хотя среди экспертов существует много разногласий по поводу наиболее эффективных стратегий управления аутизмом, несколько основных рекомендаций широко принимаются в качестве основы для любого хорошего плана вмешательства.
Основные методы помощи детям с аутизмом
Развитие речи
Среди основных проблем , высказанных родителями вновь выявленных детей с аутизмом, будет ли их ребенок научится говорить. Многие будут с вмешательством и полезными инструментами. Как можно скорее привлечь ребенка к логопеду — это хороший первый шаг. Работа с логопедом, имеющим опыт работы с проблемами аутизма, может иметь большое значение в развитии этих основных коммуникативных навыков.
Вашему ребенку необходимо будет пройти оценку речи и языка, чтобы оценить сильные и слабые стороны, что позволит разработать план терапии, соответствующий его или ее конкретным потребностям. Обязательно работайте в тесном контакте с терапевтом вашего ребенка, чтобы вы могли помочь ему практиковать новые навыки дома между занятиями.
Знаковая речь — это очень эффективный метод, помогающий детям с аутизмом научиться говорить. Эта техника усиливает устное слово визуальным сигнальным знаком языка. Изучая базовый язык жестов и используя его вместе с повседневной речью во время разговора с ребенком, вы можете помочь ему выучить и запомнить слова и фразы гораздо эффективнее. Знаковая речь обычно используется специалистами по инвалидности при работе с аутичными детьми, поэтому, если ваш ребенок зачислен в школу или в программу раннего вмешательства, велики шансы, что использование этого метода дома станет отличным подкреплением работы, выполняемой с вашим ребенком. терапевты и учителя.
Модификация поведения
Дети с аутизмом часто пропускают тонкие сигналы, которые обычно побуждают детей к правильному социальному поведению . Раздраженного взгляда родителей или учителя может быть достаточно, чтобы многие дети исправили свое поведение, но детям с аутизмом, вероятно, потребуется более прямой подход. Если не принять меры, ненадлежащее поведение может привести к социальной изоляции и помешать обучению и развитию — проблемы, которые могут значительно повлиять на качество жизни вашего ребенка.
Со многими аутичными детьми обучение правильному поведению и социальным навыкам должно проводиться очень сознательно, и часто требуется много повторения. Изменение поведения у детей с аутизмом часто наиболее эффективно достигается с помощью структурированной системы поощрений за желаемое поведение и последствий за несоответствующее. Последовательность важна для успеха, так как позволение ненадлежащему поведению ускользнуть или забвение вознаграждения за положительное вызовет путаницу, подрывая эффективность ясного, причинно-следственного плана изменения поведения.
Прикладной анализ поведения , или ABA, — это широко используемый подход, который расширяет базовую модель вознаграждения-последствия, и многие специалисты по инвалидности основывают свои методы на ее принципах. ABA рекомендует использовать небольшие, постепенные шаги для достижения более крупных целей, при этом каждый шаг на этом пути вознаграждается. Принципы ABA показали положительные результаты при использовании в обучении соответствующему социальному поведению и коммуникативным навыкам, а также в академических кругах. ABA показывает наилучшие результаты, когда начинается в возрасте до пяти лет и проводится по интенсивной программе, которая включает от двадцати до сорока часов в неделю индивидуальных занятий с терапевтами.
Создайте удобный распорядок дня
Дети с аутизмом, как правило, лучше справляются со структурой, плохо реагируя на изменения. Изменения в распорядке дня часто вызывают стресс, который можно сдерживать разными способами, включая отстранение, повторяющееся поведение или даже вспышки насилия. Создание успокаивающего, последовательного распорядка дня может сделать переход от одного занятия к другому менее неприятным. Упорядоченное выполнение повседневных дел, выполняемых в одно и то же время и одним и тем же способом каждый день, может помочь вашему ребенку точно знать, чего ожидать, делая рутинные переходы, такие как посещение школы или психотерапия, гораздо менее пугающими.
Небольшие изменения в распорядке дня могут помочь вашему ребенку выработать стратегии выживания, чтобы справиться с переходными ситуациями. Процесс вводится небольшими шагами, очень похожими на методы ABA. Постепенно он или она может использовать такие стратегии, как социальные истории и разговор с самим собой, чтобы справиться с тревогой, которая часто возникает при переходе.
Трудный путь к настоящим наградам
Определить, какие методы помощи аутичным детям лучше всего подходят для вашего ребенка, может оказаться непростой задачей. Однако, каким бы трудным ни казался путь вначале, просто поставив одну ногу перед другой и собрав на этом пути как можно больше информации и поддержки, эти цели будут приближаться с каждым днем. Со временем радость достижения, разделенная между вами и вашим ребенком по мере достижения каждой маленькой цели, обязательно превратит эти первые неуверенные и тяжелые шаги в уверенные шаги на пути к успеху.