Экзистенциально-интеллектуальные занятия для детей привносят более широкие картины мира и вселенной в личную жизнь ребенка. Это не один из официальных 8 множественных интеллектов Говарда Гарднера, но каждый ребенок может отточить свои навыки экзистенциального интеллекта, даже если он так и не овладел ими.
Экзистенциальная интеллектуальная деятельность для маленьких детей
Экзистенциальная деятельность с малышами, дошкольниками и детьми в первом или втором классе может быть сложной, потому что на этом Этапы развития ребенка дети все еще имеют эгоцентричное мировоззрение и не совсем способны к эмпатии. Начните с введения таких тем, как подведение итогов, различия и важность сообщества.
Сыграйте в игру «Большие вопросы»
Эта простая игра дает детям возможность глубоко задуматься над сложными темами и понять разные точки зрения, слушая ответы своих друзей. Вы можете сделать это всей семьей или небольшим классом.
- Сядьте в круг и держите под рукой блокнот и ручку.
- Задавайте по одному большому или Вопросы критического мышления для детей за раз всей группе. Вопросы должны носить экзистенциальный, но не спорный характер.
- Как включается свет?
- Почему ты спишь?
- Сколько лет самому старому человеку в мире?
- Инопланетяне реальны?
- Когда каждый ребенок придумает ответ на вопрос, он может подойти и прошептать вам на ухо свой ответ, а вы можете его записать. Если вы позволите детям в дошкольном или детском саду выкрикивать свои ответы, вы часто обнаружите, что они просто повторяют то, что сказал последний человек. Если дети уже достаточно взрослые, чтобы писать, попросите их записать свой ответ и держите его.
- После того, как все дали ответы, поделитесь ими со всей группой. Позвольте детям сказать свой собственный ответ, но вы можете подсказать им то, что они уже сказали вам, если они забыли.
- Подсчитайте, сколько было разных ответов.
- Если есть фактически правильный ответ на ваш вопрос, поделитесь им с группой. Позаботьтесь об уважительном отношении к их ответам, даже если они были надуманными.
- Задайте еще один вопрос и повторите примерно три вопроса за один присест.
Спасите животных
Понимание важности животных в более широком масштабе и понимание того, как каждый маленький человек может оказать большое влияние, являются двумя важными целями этого занятия. Вовлекайте Идеи общественных работ для детей от выбора причины до выполнения каждого шага в этом процессе. Предложите три или четыре варианта и позвольте детям проголосовать за один из них:
- Выращивайте и выпускайте бабочек-монархов.
- Создайте сертифицированную среду обитания диких животных .
- Посетите и станьте волонтером в центре дикой природы.
- Присоединяйтесь к детскому клубу Ocean Guardians .
- Соберите припасы, затем доставьте их и станьте волонтером в приюте для животных .
- Приводите спасенных кошек или собак в класс в качестве приятелей по чтению.
- Освойте ближайший ручей или лес и держите его в чистоте от мусора.
- Возьмите себе домашнего питомца, например, морскую свинку из Общества защиты животных.
- Создайте и ухаживайте за садом опылителей.
- Как построить скворечник , ящики для летучих мышей или даже домики для пчел, чтобы разместить их в местах обитания животных.
- Примите участие в местном подсчете животных, таком как подсчет птиц на большом заднем дворе Одюбона .
Завершите охоту за головоломками
Познакомьте с концепцией того, что маленькие кусочки могут быть взяты из разных мест, чтобы составить одну большую картину с помощью простой головоломки.
- Начните с огромной головоломки и спрячьте каждую часть отдельно в комнате. Сделайте что-то легким, а что-то сложным.
- Попросите ребенка найти все части, а затем собрать пазл. Если вы работаете с группой, пусть каждый ребенок найдет по одной части за раз.
- Поговорите о том, как все эти кусочки составляли одну большую картину, и как легко или сложно было найти и соединить кусочки вместе.
Экзистенциальная интеллектуальная деятельность для детей старших классов
Дети старшей начальной и средней школы могут начать изучать больше экзистенциальных концепций и навыков, потому что они развили эмпатию, логику и мышление, а также имеют в своем распоряжении больше инструментов и жизненного опыта. Ищите способы расширить их мировоззрение и дайте им задание установить связь между уроками и реальным миром.
Читайте книги на разных языках
Детям 3-5 классов не нужно уметь читать или говорить на другом языке, чтобы понять книжку с картинками, написанную на другом языке. Регулярно выполняйте это простое упражнение с разными языками, чтобы расширить мировоззрение вашего ребенка и научиться использовать детали для создания более крупной картины.
- Выберите книжку с картинками из другой страны, написанную на родном языке этой страны. Выйдите за рамки американских книг, переведенных на другие языки, и найдите книги, сделанные в других странах.
- Проведите время рассказа с одним или несколькими детьми.
- Покажите обложку и постарайтесь прочитать название, автора и иллюстратора.
- Задавайте вопросы, которые помогут детям понять, о чем могут говорить слова или о чем может быть книга.
- Как вы думаете, из какого языка/страны написана эта книга и почему?
- Что структура слов говорит вам о них?
- Что картинки говорят вам об истории?
- Сможете ли вы определить главного героя?
- Прочитайте каждую страницу, а затем остановитесь и задайте одни и те же вопросы.
- В конце книги обсудите, как дети могут узнать, на каком языке на самом деле написана книга и что в ней на самом деле написано.
- Кто-нибудь в комнате говорит на этом языке?
- Можете ли вы вспомнить кого-нибудь в школе или районе, кто мог бы знать этот язык?
- Какие ресурсы (книги, интернет) вы могли бы использовать для поиска информации?
- Расширьте задание, назначив индивидуальный проект или проект для небольшой группы, в котором дети должны найти способ перевести книгу на ваш родной язык.
Проведите дебаты о метрических и имперских измерениях
Проведите ярмарку дебатов, на которой дети представят свой анализ дебатов о метрических и имперских измерениях. Это упражнение подчеркивает важность небольшой проблемы в глобальном масштабе и исследует различные точки зрения на одну тему.
- Кратко обсудите два разных типа систем измерения, как они появились, кто их использует и почему, а также чем они отличаются .
- Продемонстрируйте, почему это может быть проблемой, с помощью нескольких простых действий.
- Дайте детям линейку только в имперских единицах и математическую страницу, на которой им предлагается измерять небольшие расстояния в метрической системе. Как они будут заполнять рабочий лист?
- Представьте Как сделать слайм тремя простыми способами , включающие метрические размеры, а затем дайте учащимся только ложки британских размеров. Как они будут делать свою слизь?
- Попросите детей исследовать и сформировать мнение о том, должны ли все миры использовать одну и ту же систему измерения или можно использовать разные. Если они считают, что все должны быть одинаковыми, что они выбирают и почему?
- Дети используют эту информацию, чтобы сделать плакаты, которые подчеркивают их исследования и позицию по этому вопросу.
- Разложите все плакаты и попросите детей просмотреть каждый из них.
- Обсудите в группе.
Показать повторяющуюся историю
Вы слышали поговорку «история всегда повторяется», и теперь пришло время доказать это. Дети научатся замечать закономерности в поведении во времени и в разных местах, размышляя, почему это является частью жизни.
- Предоставьте детям список известных событий древней или ранней истории, которые являются частью вашей учебной программы по общественным наукам для их класса и уровня предыдущего класса.
- Детям нужно выбрать одно из этих событий и показать, как это же событие, поведение или причина повторяются позже в истории где-то еще в мире.
- Дети представят свой Идеи и ресурсы проекта «Детская история» в виде наглядных пособий, таких как карты и временные шкалы.
- После того, как каждый в классе или группе представит свою тему, откройте обсуждение, чтобы узнать, смогут ли другие определить больше событий, которые являются повторением исходного события этого докладчика.
- Попросите детей обсудить, какие общие темы постоянно повторяются и почему эти темы продолжают повторяться.
Что такое экзистенциальный интеллект?
Термин «экзистенциальный» означает все, что связано с тем, чтобы быть живым и реальным. В 1980-х годах Говард Гарднер предложил свою 8 Теория множественного интеллекта описывающую различные способы мышления каждого человека. Хотя экзистенциальный интеллект не попал в его окончательные типы, он говорил о нем как о важной части функции мозга человека. Он описал экзистенциальный интеллект как способность быть чувствительным и иметь способность представлять и решать большие, сложные вопросы о человеческой жизни, ее цели и ее значении.
Навыки экзистенциального интеллекта
Навыки, которые подчеркивают или указывают на этот тип интеллекта, включают:
- Проницательность
- Высокая интуиция
- Установление связей за пределами очевидного
- Задавать глубокомысленные вопросы
- Четкое представление о большой картине
- Способность легко видеть разные точки зрения
- Умение легко резюмировать длинные тексты или обсуждения
Советы по преподаванию концепций экзистенциального интеллекта
Концепции экзистенциального интеллекта сложнее идентифицировать и преподавать, чем многие другие типы интеллекта. Вот несколько простых способов продвигать этот образ мышления в классе или дома:
- Уроки ремесла, которые включают в себя различные предметы, такие как математика, искусство, социальные науки, естественные науки, чтение или письмо, чтобы урок стал микрокосмом более широкой картины образования.
- Подведите итоги вашего урока, прежде чем представлять его, чтобы дети привыкли к идее подведения итогов.
- Расширьте любую тему, начав дискуссию о том, как она связана с жизнью в вашем городе, вашей стране и других странах.
- Дайте детям возможность стать частью чего-то большего в вашей школе, городе или штате.
- Читайте книги из других культур и просите детей придумать похожие истории из вашей культуры.
Видеть общую картину
Развитие экзистенциального интеллекта у детей помогает детям лучше понять мир, в котором они живут. Дети, которые учатся видеть более широкую картину и ориентироваться в ней, приобретают ценные жизненные и рабочие навыки для будущей карьеры и личной жизни.